大家好今天C4gym继续分享有关小学体育信息融合课教学设计文章。体育课评价是指根据体育教学目标和体育教学原理，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所作的价值判断和衡量工作。今天带来的文章“中小学体育信息融合课教学设计概念”内容丰富，阅读下文一起了解一下吧~

　　体育课重要概念：

　　以下概念中的体育教学评价包括以下三种基本含义。

　　(1)体育教学评价是“以体育教学目为基础，以体育教学原则为指导”，体育教学目标是“有没有取得预设的结果”，有没有完成任务的判断依据，体育教学原则是对教学“是否做得合理”，是否符合体育教学基本要求的判断依据。这两种评价标准既具有客观性、规范性，又有教育评价的效度和信度。

　　(2)体育教学评价的目标是“体育的‘教’和‘学’的过程和结果”：体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生的“学”，其中包括学生的学习水平和道德品行；体育教学评价也是教师的“教授”，包括教师的教学水平、师德行为。

　　(3)体育教学评估的工作内容为“价值判断与测量工作”：“价值判断”是定性评价，其主要表现为评价方向的正误、教法的正确与否等；“量化工作”是定量评价，以定量评估学习效果，如身体素质的增长、技能的掌握等。

　　体育课评估贯穿着确定教学目标、内容选择、组织实施的各个环节，旨在及时调整体育教学目标，如何解决体育教学中存在的问题，实现体育教学资源的合理配置和组合，寻求最优结果、达到目标是一种具有实用性和可操作性的工作。

　　体育课对学生激励目的

　　对学生体育学习进展情况进行反馈，促进学生评价。它还是根据教学的要求和需求，对学生发现自身进步和进一步发展的潜能所做的评估，是为了帮助学生获得学习上的成就感和自信心。此种评估的目标是面向全体学生的主动性和自信心，评价指向学生学习进步和努力方向，这一评价在体育教学评价中具有十分重要的地位，但是一段时间以来还没有受到足够的重视，所以也是未来体育教学评价应特别重视研究与加强。

　　内容已阅读完毕，小编做一个总结以上就是有关中小学体育信息融合课教学设计概念的文章，看完对您有帮助记得关注公众号偶~