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　　课堂教学由细节组成，形成在特定的教学情境中，是可见的、可听的、可触摸的东西。课堂的得失在很大程度上取决于课堂教学中每一个细节的实施。市体育学科会议有规定，每节课要花时间进行常规队列训练。但由于公开课是借课，老师对学生原有的基础了解不多，我认为教师在遇到这种现象时要灵活，取消预定方案，及时纠正临时问题，让学生掌握正确的动作方法。

　　课堂教学是一个动态和不断生成的过程，我们的对象是活着的人，而不是静止的对象，所以课堂上不可避免地会发生一些紧急情况。在这种情况下，教师需要根据课堂问题灵活调整教学内容，改变原有的教学思路，头脑清醒，冷静灵活地解决。研究课堂上的紧急情况，以确保课堂教学的顺利进行。由于大多数体育课在户外进行的，组织教学的目的是消除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能使学生充分准备心理和物质，确保体育教学过程的顺利进行。因此，组织良好的教学是体育课的关键。

　　1.注意深入挖掘原有的游戏素材，创造更加丰富多彩的游戏内容

　　在教学中不断改变练习方法，不仅能激发学生的兴趣，还能挖掘学生的创新能力，让他们对游戏提出更合理的建议和方法，使实施非常顺利。比如我们玩膏药游戏的时候，一般都是两个人一组，从前面贴。教学的时候发现学生多的时候，可以三个人一组，从后面贴，中间的学生跑，从而培养学生的反应能力。

　　2.充分发挥游戏的趣味性、比赛、奖惩功能，促进学生身体素质和运动能力的提高

　　在实施游戏练习时，除了提高游戏的兴趣外，还必须教育学生遵守游戏规则，即游戏奖惩必须执行，教育学生相互监督，反映公平、公正的原则，确保学生快乐、身体素质和运动能力同时提高。这一点尤为重要，一个游戏有奖惩，学生玩得很热情。

　　3.随着老师的加入，体育游戏的练习更加精彩

　　在游戏练习中，老师加入学生，是他们中的一员，你可以清楚地感觉到大多数学生的热情被调动了，他们相互合作，合作更紧密。因此，我认为体育游戏的教学不仅需要教师的精心组织和指导，还需要学生的积极参与，更需要教师的直接参与和学生一起玩游戏。教师和学生参与，同甘共苦（惩罚），不仅能调动学生参与的积极性，激发学生的实践兴趣，教师可以更好地体验游戏的合理性，更好地与学生纠正游戏，使游戏更符合学生的身心特点，确保体育教学的健康有序进行。

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