大家好今天C4gym继续分享有关体育教学游戏的文章。今天带来的文章“巧妙的体育课上的体育教学游戏”内容丰富，阅读下文一起了解一下吧~

　　在体育教学中，体育游戏的创作和选择应遵循有趣的原则。目的原则。简单的原则。有针对性的原则。在体育教学中使用体育游戏有助于激活课堂氛围，发展学生的智力。体力，有助于提高各种体育技能，有助于促进学生身心的全面发展。

　　过去，体育课以教授体育知识为中心，以提高身体素质为目标，强调知识的系统化和体育技能的规范化。忽视学生的情感态度。新课程标准《体育与健康》的核心是满足学生的需求，关注学生的情感体验，促进学生的全面发展。在强调教师的主导作用的同时，特别强调学生学习的主体性，让学生在学习和玩耍中学，让学生在游戏中不知不觉地掌握基本知识和基本技能。

　　体育游戏是一种有组织的体育活动，创造了各种身体动作，并按照一定的规则进行。它具有趣、教育、竞争、科学等特点。

　　一、创造和选择体育游戏的原则

　　1.趣味性原则

　　创作的体育游戏应该新颖有趣，让学生感到新鲜。兴趣是体育游戏的固有特征。缺乏有趣的游戏失去了它的意义。因此，在创建游戏时，你可以挖掘更多的生活材料。喜剧材料。文化材料。当地特色材料，在游戏的竞争中。动作设计。规则，可以设计一些不同于日常生活习惯的动作。相反，或难以协调的动作来组织游戏。这样，创建的游戏既有欣赏价值又有创新性，也可以吸引学生，激发学生的兴趣。

　　2.目的原则

　　在体育教学中使用游戏的目的是为了完成教学任务，而不仅仅是为了激活课堂气氛，让学生玩得开心。因此，使用体育游戏的目的应该非常明确。在体育锻炼方面，体育游戏具有增强学生体质、提高学生身体素质的功能。因此，在创作时，应适当整合一些身体素质练习，使学生能够在娱乐中进行身体锻炼。在思想道德方面，体育游戏可以培养学生服从组织、遵守纪律、团结合作、互相帮助、培养情感、乐观向上等精神。因此，在使用体育游戏时，体育教师应该有针对性地进行指导。

　　3.简单原则

　　创建的体育游戏应该在方法上简单易学，在规则上易于操作和裁判。创建时必须合理设计，并进行必要的实践研究，严格掌握操作环节和裁判标准。虽然有些体育游戏形式新颖，内容有吸引力，但由于游戏组织方法复杂，在体育课上不方便，最好不要选择这样的游戏。

　　4.针对性原则

　　在创建和选择游戏时，应考虑学生的年龄、性别、身体状况、认知能力等因素，并根据不同的教学对象选择适合其特点的游戏。

　　二、体育游戏在基本部分的应用

　　1.田径运动是一个传统的项目，是每学期体育教学的重要组成部分。然而，由于它在实际训练中单调、无聊、困难，以及对身体健康和技术的高要求，一些学生不愿意参与这些练习，逐渐失去兴趣，甚至产生阻力。此时，体育老师仔细地讲述了它的优势。对身体的好处，学生可能会感到困惑，甚至非常失望。如果体育老师通过游戏活动来吸引学生，学生们就会渴望尝试和感兴趣。

　　例如，在教快速跑步时，如果只是让学生快速跑步一两次，学生就会感到单调。无聊。疲劳，不感兴趣；如果进游戏，跑步。跳跃。跳跃障碍。接力，学生进入游戏，他们会跑得越来越有活力，无论他们跑得多少，他们都不会感到疲劳。例如，在学习投掷项目时，你可以穿插一些远的游戏。准确的游戏，如目标。投掷比赛，调动学生练习的热情，让他们掌握游戏中的技能，提高。

　　2.球很受欢迎，有些学生甚至很高兴看到球。然而，学习技能。战术也会让学生感到害怕和无能为力。体育教师可以将技术动作的教学游戏化，以增加练习的兴趣，使学生更好地掌握动作技术，更好地融入运动。例如，在教学篮球投篮练习时，可以使用活动篮球圈游戏，学生分为两组，每组活动篮球圈（两个手伸直，握手），活动圈可以跑，但不能缩小，防守队员可以在篮球圈附近防守，根据篮球规则，老师扔球，两组跳球开始比赛，试图把球放进对方的活动篮球圈，比哪组更多。

　　3.体育游戏在身体素质练习中使用效果更好。身体素质练习一般采用重复的方法，枯燥单调，负荷大，容易疲劳，学生望而却步。这种情况可以通过玩游戏来改变。比如腿部力量的发展可以采用背接力、推车、爬杆等。，而敏感素质的发展可以采用穿越障碍物、打龙尾等。，以增加兴趣，调动学生的积极性。需要注意的是，学生在游戏用于素质练习时容易兴奋，老师要掌握运动量，防止伤害事故。

　　游戏在课堂教学结束时起着独特的作用。使用小负荷游戏有助于消除疲劳，让学生从兴奋过渡到相对平静的状态，完美结束课堂学习，为以下文化课堂学习创造条件。

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